¿Sabemos comunicarnos?

Probablemente puede parecer superfluo mencionar que cada persona es única, cada persona tiene diversas características que lo definen como ser humano y lo hacen único. Sin embargo, es importante acotar esto en principio para mencionar que durante mi trayectoria en el ámbito educativo, he podido apreciar las diferencias que existen en el área de lenguaje en cada educando y la importancia de su desarrollo durante la infancia. Para poder entender lo que se quiere explicar a continuación, es preciso que en principio tengamos una definición clara de lo que significa el lenguaje. Acorde a una definición sencilla el lenguaje se considera como aquellos procedimientos realizados por cualquier animal con el fin de comunicarse. Esto incluye al ser humano, quien posee el lenguaje más sofisticado entre los animales. Sin embargo, hay escuelas lingüísticas que consideran al lenguaje como único del hombre. Lo importante, más allá de definiciones, es saber que hay importantes diferencias entre nuestro lenguaje y el de los demás animales. Estas diferencias que nos separan son:

- Dos sistemas gramaticales: oral y gestual

- Tiene un objetivo

- El discurso puede hablar de otros tiempos: pasado, presente o futuro

- Se transmite de generación en generación

- Separa el contenido y su forma

- El discurso hablado, es intercambiable con lo que se escucha

- Advierte sucesos nuevos Fuente extraída (http://lengua.laguia2000.com/general/el-lenguaje-concepto-y-definicion).

Ahora bien, muchos lectores pueden estar preguntándose en dónde radica la importancia de esta área. Pues bien, es importante tener en cuenta que el área del lenguaje puede afectar la mayoría de las áreas de aprendizaje, así como también las áreas socio-emocionales, tomando en cuenta, por supuesto, que el área del lenguaje es la vía por la cual se transmite y se adquiere información. Así mismo cuando se habla de que afecta el área socio emocional, nos podemos referir en cuanto a la habilidad de establecer y mantener lazos afectivos con la sociedad o personas que nos rodean.

En cuanto a la pregunta anteriormente formulada, creo que lo más debemos enfatizar es en las consecuencias que se pueden producir en la edad adulta si no se desarrolla adecuadamente esta área durante la edad infantil. Para apreciar claramente lo anteriormente mencionado, podemos observar en diversas situaciones de la vida diaria como una buena comunicación puede afectar de forma positiva y/o negativa las relaciones tanto de trabajo, como personales. Además Ud. mediante situaciones que haya experimentado a lo largo de su vida puede distinguir cuantas veces el uso de un lenguaje adecuado lo ha liberado de mal entendidos, o por el contrario, el mal uso del lenguaje lo ha llevado a producir mal entendidos (tomando en cuenta los procesos perceptivos que interactúan en cada situación).

Resulta irónico observar como nosotros como adultos les tratamos en ocasiones de enseñar a los niños a comunicarse con palabras, a intentar controlar situaciones de frustración utilizando un lenguaje expresivo apto libre de gestos agresivos (gritos o lo que se le llama coloquialmente pataletas), a identificar palabras que definan sus emociones y transmitirlas a los demás (lo cual debo acotar que los niños poseen un gran nivel de capacidad para desarrollar debido a la sinceridad innata característica de ellos, que les permite expresarse una vez canalizada la emoción con ayuda de un adulto, de forma totalmente espontánea). Pero debemos reflexionar si esto lo aplicamos los adultos dentro de la sociedad, ya que depende de nuestro ejemplo y nuestra actitud el poder transmitir y desarrollar esta área en cada niño o educando un lenguaje apto que lo conlleve a formar relaciones sanas que den un aporte positivo dentro de la sociedad o medio ambiente que lo rodea.

La tarea es como educadores para realizar un trabajo introspectivo, en cuanto a si estamos o no transmitiendo un mensaje adecuado a los educandos en la manera de comunicarnos con los demás y el uso que le damos al lenguaje. ¡Aprendamos de la espontaneidad que poseen los niños y hagamos un trabajo en conjunto para mejorar el ambiente que nos rodea!

Celebrando Purim

Ya se acerca la divertida festividad de Purim, comienza la cuenta regresiva en la que debemos pensar en nuestros disfraces y rashanim (instrumento que produce ruido y que se utiliza en la lectura de la Meguila Esther). Para ello, debemos recordar que siempre hay una oportunidad en la que podemos hacer uso de todos aquellos materiales reciclables tales como: cajas de cereales, rollos de cartón, botellas plásticas, entre otras. De esta manera se pueden elaborar innumerables disfraces y sonajeros para los niños, desarrollando la creatividad de los mismos.

En relación a lo anteriormente expuesto, la idea es recordar que lo más importante es la participación de los niños en la elaboración de estos, teniendo en cuenta que siempre hay oportunidad para desarrollar cada una de las áreas senso-perceptivas.

Ahora bien, cuando utilizamos materiales como granos, botones, entre otros, debemos recordar que siempre es una buena oportunidad para reforzar el conteo espontáneo de números y la correspondencia término a término de los mismos.

Utilizando botellas, cajas, palitos de helado, entre otros, se pueden reforzar conceptos de tamaño y forma. Por otra parte, utilizando materiales de trabajo tales como: pinturas, tizas de colores, marcadores se podrán reforzar los colores y las áreas de motricidad fina.

Aprovechemos esta alegre festividad para compartir y disfrutar de la gran creatividad que poseen nuestros niños, así como contagiarnos de su inmensa alegría.

!Feliz Purim!

La importancia de enseñar a nuestros hijos a sonreír

¿Alguna vez, en la rutina diaria te has sentido agotado y estresado por la constante labor y responsabilidad que implica ser padre? Pues si tu respuesta es afirmativa seguramente eres parte de la gran mayoría de personas que alguna vez ha experimentado esta sensación. Sin embargo, como padres tenemos también la responsabilidad de educar a nuestros hijos a actuar asertivamente en cada reto que pueda presenta la vida y uno de los retos más grandes, es el de enfrentar cada obstáculo con alegría.
Reaccionar ante cada reto con alegría implica tener una actitud positiva ante cada hecho que nos parezca ¨negativo¨. Pero la realidad, es que ningún reto es realmente negativo, porque cada uno de ellos es la base fundamental de nuestro crecimiento personal. Si no existieran retos constantemente en nuestras vidas, no podríamos adquirir las herramientas necesarias para reaccionar ante adversidades y probablemente esa sea una de las razones por las cuales D.os nos pone a prueba, en ocasiones.
Ahora bien, como pueblo judío sabemos que uno de los aspectos más importantes de nuestra religión es LA ALEGRÍA, cada una de nuestras festividades en el calendario judío nos brinda la oportunidad de conmemorar con alegría los milagros que ha hecho D.os por su pueblo durante la historia, entonces, he aquí nuestra tarea, de educar a nuestros hijos a incorporar una sonrisa en cada aspecto de la vida, a enseñarles que cada cosa por negativa que pueda parecer, tiene oculto algo positivo, que aunque en el momento no podamos apreciar, la realidad es que en el momento indicado podrá darse cuenta de ello.
Una sonrisa tiene la capacidad de cambiar el día entero de la persona que la recibe, no hay nada más placentero que ver niños jugando e irradiando sonrisas de felicidad, por eso, cultivemos cada día una sonrisa en el rostro de cada niño y haremos de nuestro medio ambiente un lugar placentero, en el que cada reto sea más fácil de superar.
¡Continuemos con nuestra tarea!

La mejor manera de iniciar la Estimulación a temprana edad

Probablemente ya ha escuchado acerca de los Proyectos de Estimulación Temprana, que buscan desarrollar las áreas senso-perceptivas del niño desde temprana edad. Dicha estimulación es iniciada aun cuando el niño no se ha desenvuelto en su totalidad en áreas tales como: lenguaje, motricidad, entre otras. Esto se debe a que mientras mas pequeño es el niño, este posee un mayor potencial de retener la información que le proporciona el medio ambiente, ya que en ese momento su cerebro puede ser comparados como "una pequeña esponja" que se encarga de absorber y retener información.

Ahora bien, entre las áreas que principalmente se deben intervenir encontramos las siguientes: vista, audición, gusto, olfato y tacto, las cuales se pueden calificar como las principales áreas sensoriales que permiten decodificar la información que es brindada por el medio ambiente que nos rodea.

En relación a lo mencionado con anterioridad, podemos apreciar que una de las formas más efectivas de estimular los procesos senso-perceptivos, es utilizando elementos que se encuentran a disposición en nuestra grandiosa tradición judía, la cual además de destacar los valores necesarios para una convivencia productiva en sociedad, forman parte de nuestro legado. Para estimular la vista podemos utilizar infinidad de recursos alusivos a nuestra religión, para ser mas precisos, usted puede utilizar la fotografía de una mezuza, o la imagen de un candelabro que le presente al niño la oportunidad de distinguir distintas formas y colores. Por otra parte, al estimular la audición, en lugar de utilizar música actual, que generalmente posee un contenido cargado de frases que no se adaptan a la etapa infantil, esto, puede ser reemplazado por una linda melodía de las innumerables que podemos encontrar en la tradición judía, o inclusive el sonido de un Shofar, el cual también brinde la oportunidad de distinguir diferentes sonidos.

Por otra parte, para estimular el sentido del "gusto", debemos tener en cuenta el famoso dicho que expresa "tu eres lo que comes", incluso una mujer embarazada es consciente de este hecho, ya que de lo que ella se alimente, depende la nutrición que vaya a adquirir el feto en gestación. Entonces, mucho más importante es la alimentación que le brindemos a nuestros hijos y que mejor forma de estimular el paladar proporcionando nutrientes aptos a nuestra condición de pueblo judío. Igualmente, en el caso del olfato, utilizando ricas esencias que pueden ser utilizadas para recitar Havdalah (bendición recitada en la culminación de Shabat), o por el contrario, al construir una linda Suca podemos darle la oportunidad al niño de experimentar con el aroma de las ramas utilizadas para el techo de la misma, o mejor aún, en la cocina al preparar una rica comida para Shabat, lo que además le brinda a usted la oportunidad de compartir un lindo momento en familia.

En cuando al tacto, podemos estimular a través de actividades en el proceso de Netilat Yadaim (lavado de manos), al tocar la mezuza, al preparar la Jala para Shabat, pidiéndole al niño su colaboración para amazar la mezcla de harina, entre otras.

Esta es una forma creativa de iniciar la estimulación a edad temprana, enseñando a su vez los innumerables valores encontrados en nuestra religión judía y al mismo tiempo le permite a usted compartir un lindo momento en familia. A veces, la solución se encuentra en nuestras manos en los valores eternos del judaísmo y no únicamente en los materiales pedagógicos que compramos, tengamos en cuenta que también podemos combinar ambas herramientas y utilizar aquellos recursos que por siempre perdurarán.

Estimulando el desarrollo del pensamiento creativo en el aula

La expresión plástica del niño y del ser humano en general es una actividad motora espontánea, compleja y de coordinación progresiva que contribuye a la formación de la personalidad. Dibujando, pintando, garabateando, el niño siente placer y aprende a dominar sus movimientos. El poder lograr esto, va de la mano con su proceso madurativo tanto psicomotor como senso-perceptivo, así como el emocional. Nuestra meta principal es compartir la importancia de retomar los métodos de enseñanza que incluyan la expresión plástica para el aprovechamiento del aprendizaje de diversas áreas. De igual forma, utilizar técnicas que ayuden a desarrollar la creatividad de los educandos, como de los mismos docentes que año a año utilizan los mismos métodos de enseñanza.

"Cullens's abcs"

Cullens's abcs es un site de Internet que tiene gran variedad de ideas educativas, entre las cuales se encuentran actividades que podrán desarrollar la creatividad de los niños y de igual manera propiciarles un espacio divertido. También pueden encontrar videos en que se narran distintas ideas que pueden ser aplicadas en aula, especialmente con los chiquitines. Solamente tienes que agregar la palabra "Cullens's abcs" en el search de la pagina http://www.youtube.com/ y te aparecerán distintos ejemplos de este tipo de actividades. La otra dirección de Internet en que se puede ubicar es http://www.cullensabcs.com/index.html. Realmente es una excelente opción para quienes desean crear un espacio divertido en el aula de clases, o con sus hijos en casa y a su vez estimular a los niños en distintas áreas. Contienen ideas fáciles de aplicar con materiales muy sencillos, en la que inclusive cualquiera de los miembros de la familia puede participar.

"El juego como terapia en los niños"

El juego es una parte importante en el desarrollo tanto físico como socio-emocional del infante. Es una vía principal de aprendizaje, ya que a través del mismo logra explorar el mundo que lo rodea.

Por otra parte, se puede definir como un medio de expresión, a través del cual exterioriza y canaliza sus sentimientos, así como también sus pensamientos. En la mayoría de los casos el niño imita y/o representa situaciones imaginarias que exponen su visión relacionada a distintas vivencias o situaciones cotidianas, permitiendo en muchos casos detectar posibles problemáticas presentes en el hogar.

Por medio del juego el niño adquiere la posibilidad de expresar distintas emociones, aprender, explorar y drenar la necesidad del ejercicio físico. Del mismo modo, le permite interrelacionarse con niños y adultos de una forma espontánea y divertida, así como crear hábitos importantes para su desarrollo.

A continuación, podrán apreciar un video bastante interesante que pude encontrar, que expone una de las facetas relevantes que tiene la terapia del juego en los niños, igualmente, podrán escuchar la opinión de profesionales que han incorporado esta terapia en sus aulas de clases, atendiendo simultáneamente las diferencias individuales de cada niño.

¡Ideas en acción!

Mezcla de colores:

En días pasados tuve la oportunidad de realizar una actividad en la cual pude apreciar como los pequeños explotaron su creatividad al máximo en una actividad sencilla y muy divertida. Dicha actividad constaba de colocar en un pliego de papel bond colacolor de color azul y rojo, y en otro pliego colacolor de color azul y amarillo (como se muestra a continuación), con el objeto de que pudieran apreciar su transformación al color secundario correspondiente, obviamente dependiendo de la mezcla.

Continuando con lo anteriormente mencionado, el paso siguiente a seguir fue darles la libertad de que utilizando sus propias manitos pudiesen realizar las mezcla, en realidad, es imposible describir en palabras el asombro de sus rostros y la diversión que esta actividad tan sencilla representaba para ellos. Posteriormente, una vez mezclados los colores, se utilizaron cepillos de dientes para crear distintas formas y figuras, en las que plasmaban su creatividad en elaborar dibujos que para el niño tienen un significado. Dicha actividad se concluyó aportándoles la oportunidad de expresar verbalmente lo que habían plasmado en sus dibujos.

Realmente una experiencia increíble....

El mundo de los símbolos

En la actualidad muchos docentes utilizan la rotulación de objetos en el aula mediante el uso de símbolos correspondientes al elemento a rotular. Especialmente en los preescolares se ha ido incrementando el uso de símbolos, por ejemplo, si se quiere hacer una actividad de cocina es preciso que en primer lugar se presente en un folio los ingredientes a utilizar, y cada ingrediente debe ir acompañado de una imagen correspondiente que le permita al niño visualizar lo que se va a utilizar en dicha actividad.

Por otra parte, en el aula el docente debe rotular los colores, marcadores, mesas, entre otras, especialmente en edad preescolar, siendo esto muchas veces exigencias de los ministerios. Sin embargo, "el rotular le permite al niño comprender su entorno inmediato, así como también le permite al docente dar instrucciones" (Véase en http://www.colorincolorado.org/educadores/acercarse/acogedor) . El uso de símbolos incluso es beneficioso para el aprendizaje de nuevos idiomas, al igual que para iniciarse en la lecto-escritura, a través del uso de las llamadas flash cards, que día a día se ha ido incrementando su uso en muchas instituciones.

Ahora bien, como se pudo apreciar en el video de el artículo "Implementación de nuevas tecnologías en las personas con discapacidad", también estos utilizan símbolos a través de un software que les permite tener un proceso de aprendizaje acorde a sus diferencias individuales. Por otra parte utilizan la ayuda que les brindan ciertas páginas de internet que aportan muchos de estos símbolos, incluso poseen opciones con distintas recetas, conocimientos científicos, lecturas, entre otras, para ello pueden visitar la página de internet http://www.symbolworld.org/index.htm. En ella podrán observar un material dedicado a educandos y/o personas de cualquier edad que utilicen el lenguaje de los símbolos, bien sea por la presencia de alguna discapacidad o por el uso de un método de aprendizaje que rompa con los esquemas.

No obstante, antes de concluir es preciso aclarar, una vez más, que lo que se busca con el uso de estos símbolos, especialemente en los preescolares, no es facilitar y adaptarse cada vez más a las condiciones del niño, ya que esto puede prestarse a mal interpretaciones. Más bien, lo que se busca es brindarle la oportunidad de enternder su medio ambiente, visualizando de manera clara las instrucciones que se le dan, lo que le va a permitir crear hipótesis y diseñar esquemas que a posteriori faciliten la elaboración de conclusiones.

Implementación de nuevas tecnologías en personas con discapacidad

Observen este video y aprecien la gran variedad de formas en que actualmente podemos hacer que aquellas personas con discapacidad, puedan utilizar sus habilidades y lograr un aprendizaje a gran escala.
Espero que lo disfruten y puedan sacar sus propias conclusiones.

Integración senso-perceptiva

Hace poco tuvimos la oportunidad de asisitir a un taller que fue impartido por una terapista ocuapacional. Dicho taller explicaba escencialmente la importancia de integrar todas las áreas en nuestras actividades escolares. Así mismo, se comprobó una vez más, que en ocasiones la planificación escolar que se lleva carece de elementos muy importantes: como es el caso de actividades vivenciales que le permitan al niño desarrollarse en todas las áreas, tanto cognitivas, como psicomotoras, entre otras.

Para los empapados en la materia, esto puede resultar un tanto redundante, más sin embargo en muchas ocasiones se observan planificaciones escolares deficientes que únicamente se centran en objetivos que nunca se llegan a cumplir, simplemente porque no le brindamos al niño las oportunidades para desarrollarse en las áreas necesarias para cumplir con los mismos.

En pocas palabras, no se puede pretender que en preescolar los niños comiencen a leer a la edad de 4 años si no se les ha aportado la estimulación necesaria en las áreas sensoriales. Si un niño no conoce de forma detallada su cuerpo (esquema corporal), tanto en sí mismo como en los demás no podrá orientarse debidamente en el espacio de una hoja, y posteriormente podemos caer en el error de etiquetar al niño con algún tipo de deficiencia.

Si queremos estimular al niño en el conocimiento de su esquema corporal, podemos realizar actividades tan sencillas y divertidas para ellos, como lo es traer un cepillo, preguntarles dónde esta su cabeza y que cada uno se peine su cabecita. En conclusión realizar actividades que les permitan vivenciar y que en la mayoría de las ocasiones resultan ser muy divertidas para ellos, así como fructíferas, sin necesitar ningún tipo de esfuerzo en la elaboración de un material innecesario.

Modelos de Enseñanza que permiten atender las diferencias individuales

Existen diversas vías de enseñanza que le pueden otorgar las herramientas necesarias para atender las diferencias individuales de los educandos dentro del aula de clase. Se han observado inclusión de elementos cibernéticos que a su vez estimulan y motivan a los educandos a aprender de una forma divertida e interactiva. A través de un material extraído de la dirección http://dewey.uab.es/pmarques/pizarra.htm en internet, se pueden apreciar estos modelos, que entre otras cosas exponen ideas que los propios docentes pueden crear, utilizando materiales tan accesibles como lo es hoy en día una computadora.

Así mismo, los llamados softwares de computación le permiten a los educandos experimentar algo nuevo que les genera curiosidad e interés, ya que por medio de estos pueden intervenir de forma innovadora en su propio aprendizaje.

Lo beneficioso de estos nuevos medios, es que podemos aprender que utilizando cualquier material, ambiente, o medio le proporcionamos al alumno la información de una forma distinta y esto siempre resulta positivo en cuanto a el incremento del interés del educando por adquirir nuevos conocimientos.

Rompiendo Esquemas en el Aprendizaje

Debemos recordar que además de los métodos de enseñanza "tradicional", actualmente existen diversas vías de aprendizaje que consideran todas las áreas que debemos tomar en cuenta sobre todo cuando esperamos que el aprendizaje se lleve a cabo de manera unánime. Lo cual si somos realistas, podemos apreciar que es algo poco probable, ya que algunos educandos tienen mayor habilidad que otros en adquirir ciertos conocimientos, esto si tomamos en cuenta aspectos tales como:cultura, condición socio-económica, factores emocionales, entre otros. La idea de esto es llegar a tomar conciencia de las diferencias individuales de cada educando y de sus procesos senso perceptivos, lo cual evidentemente repercute en su habilidad para asimilar información dependiendo del área en la cual posean mayor fortaleza.

LO IDEAL ES SIEMPRE IR EN PRO DE LAS HABILIDADES DE CADA EDUCANDO

Si tomamos en cuenta que cada niño es diferente, así como sus procesos cognitivos, podemos lograr a través de diversas vías un aprendizaje significativo, utilizando aquellas áreas en que posean fortalezas.